« Apprendre Ensemble Et Vivre Ensemble »..pdf

L'école maternelle structure les apprentissages autour de l'enjeu de formation central "Apprendre ensemble et vivre ensemble". Les discours de l'enseignant sont des moyens de comprendre et d'apprendre pour les enfants, qui prennent ce qui est à leur portée dans ce qu'ils entendent. Les moments de réception où les enfants travaillent mentalement sans parler sont des activités langagières à part entière qui permettent de construire des outils cognitifs. Les usages du langage à l'école maternelle sont cruciaux pour le développement des activités cognitives, notamment pour lier le langage et le travail cognitif, travailler et pas seulement "faire" lors des activités scolaires, entrer dans des activités décontextualisées, et se faire penser et apprendre au-delà de l'ici et maintenant d'une situation. Il existe au moins six utilisations du langage dont l'école est constamment porteuse, notamment les usages qui lient langage et travail cognitif, les usages du langage qui viennent pour travailler et pas seulement "faire", les usages du langage qui visent l'entrée dans des activités décontextualisées, les usages du langage pour (se) faire penser et apprendre au-delà de l'ici maintenant d'une situation.