Erudit.org/fr/revues /qf/1979-n36-qf12086 89/51334ac.pdf

Depuis plus de dix ans, des enseignants au Québec tentent de vivre dans leur pratique quotidienne une pédagogie ouverte. Cette approche pédagogique est en constante évolution et se fonde sur une façon de penser et d'agir innovatrice. Elle est centrée sur l'interaction entre l'étudiant et l'environnement éducatif, et vise à promouvoir des situations d'apprentissage qui intègrent différents niveaux de prise de conscience. Quelques principes de base de la pédagogie ouverte incluent :

Les étudiants sont différents et apprennent par des avenues diverses
La pédagogie ouverte est fondée sur la croissance individualisée
L'éducateur a une influence indirecte sur l'étudiant
La pédagogie ouverte est fondée sur un processus d'apprentissage naturel issu du dynamisme interne de l'étudiant

Des fondements de la pratique de la pédagogie ouverte incluent :

L'organisation du temps et de l'espace doit être la responsabilité conjointe de l'enseignant et de l'étudiant
Les étudiants doivent avoir la possibilité de travailler seuls, en équipe ou en grand groupe
Les activités d'apprentissage doivent être ouvertes et favoriser des résultats diversifiés
L'enseignant intervient davantage au niveau du processus de l'apprentissage que du produit de celui-ci.