Significaciones Docentes Sobre La Integración De Tecnologías Digitales En Prácticas Pedagógicas.pdf

Este estudio exploratorio, realizado como una investigación-acción, analiza los conceptos que una profesora tiene acerca de la incorporación de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) o ciberespacio en su práctica docente. El objetivo es comprender cómo estos recursos pueden ser significativos en el contexto de la cibercultura, potenciando estrategias participativas y colaborativas.

La investigación se llevó a cabo con una profesora y estudiantes de dos clases de sexto grado en una escuela primaria del interior de Minas Gerais, Brasil. Involucró observaciones, acompañamiento de producciones virtuales y una entrevista semiestructurada con la profesora. Los datos recopilados se analizaron utilizando el software Atlas.ti.

Los hallazgos indican:
- Escasa infraestructura y apoyo pedagógico: Existe una falta de políticas educativas públicas enfocadas en la inclusión de las TDIC en la escuela investigada, con una infraestructura precaria y ausencia de apoyo pedagógico para orientar a los docentes en actividades con estas tecnologías.
- Impacto cultural y revisión de creencias: La intervención realizada tuvo un momento original e impactante para los involucrados, generando un cambio cultural en el uso pedagógico de las TDIC por parte de la profesora. Esto llevó a una revisión de sus creencias pedagógicas.
- Ganancias en el aprendizaje y reconfiguración estudiantil: Las acciones de autoría en el ciberespacio sugirieron mejoras en el aprendizaje y señales de reconfiguración de la posición estudiantil frente a las propuestas de enseñanza, favoreciendo un proceso de revisión de las creencias pedagógicas de la profesora.

En resumen, la integración de las TDIC en la educación requiere no solo equipamiento, sino también una renovación de la intencionalidad pedagógica para aprovechar al máximo su potencial en la cibercultura.