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Der Preprint Nr. 115 "Treppenfunktionen und Neue Medien — medienpädagogische Aspekte" von Horst Hischer behandelt die Verbindung zwischen Treppenfunktionen und neuen Medien im Kontext der Mathematikdidaktik. Hier sind die wichtigsten Punkte:

Treppenfunktionen können mit Hilfe neuer Medien dargestellt werden, und umgekehrt können neue Medien als Materialisierung von Treppenfunktionen verstanden werden.
Der Begriff "Treppenfunktion" ist nicht eindeutig definiert und kann je nach Kontext unterschiedlich verstanden werden.
Die Arbeit verwendet ein "schulnahes" Begriffsverständnis, das Treppenfunktionen als abschnittsweise konstante Funktionen definiert.
Die Ganzteilfunktion und ihre Verwandten, wie die floor- und ceil-Funktion, werden als Beispiele für Treppenfunktionen diskutiert.
Die Arbeit betont die Bedeutung der Verbindung zwischen Mathematik und neuen Medien im Unterricht und die Notwendigkeit, Schülerinnen und Schüler auf die Verwendung von neuen Medien als Werkzeuge für die Darstellung und Untersuchung von Funktionen vorzubereiten.
Die Arbeit diskutiert auch die Möglichkeiten und Grenzen von Funktionenplotters und anderen Software-Tools für die Darstellung von Treppenfunktionen und anderen mathematischen Funktionen.