Turkish Composition Lesson Preparation Activities.pdf

One of the main aims of Turkish Composition lesson for students is to gain an ability of planned writing of their feelings, thoughts and accumulations about any subject. For gaining this ability, teachers had to motivate their students before writing. In this text, we talk about some activities which teachers can apply at the class before writing.

Planning, Motivation, Preparing to Writing, Activities Before Writing.

Batı dillerinden alınma kompozisyon kelimesi (İng. composition, Fr. composér action) çeşitli şeylerin düzenli olarak bir araya getirilmesi anlamını taşır ve musikî, resim, mimarî ve edebiyat gibi çeşitli alanlarda kullanılır. Kelimenin çeşitli alanlara uygulanması da gösterir ki kompozisyon bir muhtevadan yahut malzemeden öte onların bir araya getirilmesiyle ilgilidir. Resim, tabiat ve hayattan alınan ilhamın bir renk kompozisyonu ve yeni bir düzenle verilmesi, müzik ise çeşitli sesler arasında düzen kurulması ile oluşur. Edebiyat alanında ise kompozisyon kavramı, düşünce gücüne sahip olanların görüş, fikir ve duygularıyla gözlem, deney ve tecrübelerini seçilen konuyla ilgisi ölçüsünde plânlayıp, dilin kurallarına uygun olarak yazması, anlatması şeklinde tanımlanabilir. Bu tanım incelendiğinde bu ana unsurların kompozisyonda önemli olduğu ortaya çıkar:

1. Düşünme gücü.
2. Görüş-fikir üretme gücü.
3. Duygu zenginliği.
4. Gözlem, deney ve tecrübeler.
5. Plânlama.

Aslında her insan duyar, düşünür ve etrafında olanları fark eder. Fakat bun-lar bizim zihnimize karışık olarak yerleşir. Dolayısıyla her insan bir duygu, düşünce ve intiba deposudur. Bu, herkesin yazacak ve anlatacak bir malzemeye sahip oldugu'nun bir göstergidir. Önemli olan bu malzemenin bir plân dahilinde yazıya aktarılmış olmasıdır. Plânlama, seçilen konuyla ilgili her çeşit malzemenin “konuyla ilgisi ve ana fikre yakınlığı” ölçüsüne göre sıralanmasıdır.

Kompozisyon her konuyu ele alabilir. Her görüş, fikir, olay, olgu, deneyim ve durum malzeme olarak kullanılabilir. Asıl sorun; a. En iyi bildiğimiz konuyu, b. Konunun ana fikriyle en çok ilgili olan malzemeyi seçebilmektir. Bu iki hususu göz önünde bulundurduğumuzda öğretmenlerin öğrencileri konu seçiminde serbest bırakmalarının gerekliliği de ortaya çıkmaktadır.