Unduh Teks Lengkap Full Text.pdf

Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dipadu Problem Based Learning (PBL)

Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dipadu dengan Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep siswa kelas VIII-H SMPN 20 Malang.

Temuan Utama:

Partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran sebelumnya terbilang rendah, ditandai dengan:
Ketuntasan hanya mencapai 12,5% dari aspek partisipasi (mengerjakan tugas, diskusi, dan aktif beropini).
Banyak siswa (62,5%) memperoleh nilai ulangan harian di bawah KKM sekolah pada materi IPA.
Pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran IPA juga kurang memuaskan, berdasarkan hasil tes yang rendah (37,5%).

Solusi:

Penelitian ini mengusulkan penerapan model pembelajaran TPS dipadu PBL sebagai solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Model ini menggabungkan:

Think (Berpikir): Siswa berpikir individu tentang materi pelajaran.
Pair (Pasangan): Siswa berdiskusi dalam kelompok berpasangan untuk berbagi ide dan pemahaman.
Share (Berbagi): Pasangan berbagi hasil diskusi mereka dengan kelas, memfasilitasi pembahasan lebih lanjut.

Metode:

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), di mana proses pembelajaran dirancang berdasarkan masalah yang teramati dan disesuaikan secara berkelanjutan melalui observasi dan refleksi.

Hasil:

Penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS dipadu PBL:

Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
* Memperkuat pemahaman konsep siswa pada materi sistem ekskresi (KD 3.9).

Kesimpulan:

Model pembelajaran TPS dipadu PBL terbukti efektif untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep siswa dalam belajar IPA. Metode ini mendorong interaksi aktif, kolaborasi, dan pemecahan masalah, yang semuanya berkontribusi pada pembelajaran yang lebih bermakna.