ІІІ курс нар. (оркестровий факультет)
Предмет: Історія світової музики (розділ «Історія російської музики»)
Викладач – проф. Редя В.Я.
ФОРМИ КОНТРОЛЮ
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ
Змістовий модуль 1: Основні тенденції розвитку російської музичної
культури докласичного періоду (теми 1-3)
1. Назвіть основні критерії періодизації історії російської музичної
культури.
2. Якими є жанрово-стильові параметри раннього знаменного співу у
порівнянні з більш пізніми зразками?
3. Визначте антитетичні позиції середньовічної музичної культури на
прикладі культового та скомороського мистецтва.
4. Яким був музичний інструментарій періоду Стародавньої Русі?
5. Назвіть основні види та жанри дзвону на Русі.
6. Чому XVII століття в історії російської музики є «перехідним»?
7. В чому полягало значення культурних впливів України для
утвердження нової системи музичного мислення та нової нотації?
8. Окресліть причини формування нового типу музичного мислення та
суттєвого
оновлення
жанрової
системи
російської
музики
XVII століття.
9. Визначте жанрову палітру російської музики XVIІІ століття.
10. Які типи інструментального музикування з’явилися у
XVIII столітті?
11. Назвіть представників першої російської композиторської школи та
жанри, у яких вони творили.
12. Охарактеризуйте шляхи розвитку російської опери у XVIII столітті
та її основні жанрові різновиди.
Змістовий модуль 2 (теми 1, 2)
1. Дайте характеристику музичного життя в Росії першої третини ХІХ
століття.
2. Чому М. Глінку називають першим російським композитором-
класиком?
3. Назвіть типи симфонізму, започатковані М. Глінкою.
4. В чому полягають ознаки оперної реформи М. Глінки?
5. Основні
характеристики
«натуральної
школи»
в
російській
літературі, живопису та музиці.
6. Якими є основні тенденції оперної творчості О. Даргомижського?
7. Які нові вокальні жанри з’явилися у творчості О. Даргомижського?
8. Чому можна говорити про «вокальний театр» О. Даргомижського?
9. Що означає вислів О. Даргомижського «драматичний речитатив»?
10. Склад і головні художньо-естетичні установки «Могучої кучки».
11. Роль
М. Балакірєва
у
творчому
зростанні
кучкістів
і
П. Чайковського (на конкретних прикладах).
12. Якими є ознаки епічної драматургії (на прикладі «Богатирської
симфонії» та опери «Князь Ігор» О. Бородіна)?
СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ
(плани семінарів та рекомендована література викладені в групі)
Семінар № 1: Музичний інструментарій у Стародавній Русі.
Семінар № 2: Російська інструментальна музика XVIII століття: від
прикладних функцій до художніх рішень.
Семінар № 3: Симфонія, симфонізм, симфонічна творчість М. Глінки (Чому
М. Глінка не написав симфонію?)
Семінар № 4: «Вокальний театр» О. Даргомижського.
МОДУЛЬНІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ
МКР-1 (Змістовий модуль 1, теми 1, 2)
МКР-2 (Змістовий модуль 2, теми 1, 2)
ЗАЛІКОВІ ВИМОГИ
1. Музична культура Стародавньої Русі: провідні тенденції розвитку.
2. Знаменний розспів: основні характеристики.
3. ХVII ст. в історії вітчизняної музичної культури: новий етап музичного
мислення.
4. Музика петровської доби: підсилення світських тенденцій.
5. Становлення першої російської композиторської школи (остання
третина XVIII ст.).
6. Докласичний («доглінкінський») російський побутовий романс.
7. М. Глінка – засновник російської класичної музики.
8. Стиль М. Глінки як історичне явище.
9. Розвиток вітчизняних традицій у вокальній творчості М. Глінки
(тематика, жанрові різновиди, інтонаційний словник).
10. Симфонічні увертюри М. Глінки: типи інструментальної драматургії.
11. Метод музичної характеристики персонажів у опері М. Глінки «Життя
за царя».
12. Риси епічної драматургії в опері М. Глінки «Руслан і Людмила».
13. Драматичний речитатив та його роль у оперній та вокальній
творчості О. Даргомижського.
14. Російська музична культура 1860–1870-х рр. у загально-історичному
та художньому контексті епохи.
15. Художньо-естетичні засади діяльності «Могучої Кучки».
