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Der Band "Sozialgeschichte der Bildung" bietet eine umfassende Erkundung der Bildungsentwicklung aus sozialhistorischer Perspektive. Er umfasst mehrere Beiträge, die verschiedene Aspekte der Bildungsgeschichte im globalen Kontext untersuchen.

Schwerpunkte:

Bildungsaufstieg und Struktur/Prozess: Kluchert analysiert den Bildungsaufstieg und die damit verbundenen strukturellen und prozesstechnischen Veränderungen.
Reformen, Autonomie und Professionalisierung: Die Autoren Keller/Ugrai untersuchen "Study Abroad"-Programme im 19. Jahrhundert und ihre Rolle in der globalen Bildungsmodernisierung. Maimaitiming erforscht die ambivalente Geschichte des Konzepts "Charakterbildung" als bürgerliche soziale Distinktion.
Bildungsfinanzierung und selektive Auslese: Adam untersucht die Entwicklung von Bildungsgebühren und Stipendien sowie deren Einfluss auf die selektive Auslese von Studierenden in Deutschland und den USA.
Politische Bildung und Demokratie: Schmuck beleuchtet die Reichszentrale für Heimatdienst und Volkshochschulen in Thüringen und ihre Rolle in der Weimarer Demokratie.
Sozialer Aufstieg und Erwachsenenbildung: Matzer/Grabuschnig untersuchen den sozialen Aufstieg als Auftrag und Versprechen der Erwachsenenbildung in der Steiermark zwischen 1945 und 1990.
Lehrerbildung und soziale Bewegungen: De Vincenti et al. erforschen die Mikrostruktur von Lehrerbildung und sozialen Konflikten in Zürich zwischen 1950 und 1980.

Weitere Themen:

Der Band behandelt außerdem Themen wie:

Evangelikale Hochschulen in den USA und ihre Rolle bei der Aushandlung wissenschaftlicher Standards.
Schülerinnen als bildungspolitische Akteure in den 1960er- und 1970er-Jahren.
Der Krisendiskurs über die Hauptschule in den 1970er- und frühen 1980er-Jahren.
Sozial-liberale Bildungsreformen und ihre Auswirkungen auf die Demokratie in Westdeutschland.
Bildung im Einwanderungsland Deutschland zwischen den 1960er- und 1980er-Jahren.
Sprachbildung für "Gastarbeiterinnen" in der Bundesrepublik.
Weiterbildung als Zukunftsversprechen und Verteilungsproblem in den 1970er-Jahren.
Die Rolle der OECD als bildungspolitischer Akteur.