学校運営の改� �に向けた教員� ��の研修の在り 方に関する調� �研究.pdf

第４章 三重県Ｂ小学校
－ＰＤＣＡサイクルに基づく学校組織開発－
事例校では、まず「学校評価」に取り組み、学校にとって必要な「次の」課題を析出した。それは、「確かな学力づくり」であり、「授業研究」を中核に据えた学校運営に着手することとなった。
１．調査の方法
調査時期：2004 年11 月30 日（火）
インタビュー対象者：校長
収集資料：①『学校要覧』2003-2004 年版、②教職員在職年数等一覧、③2003 年12 月－2004 年11 月の職員会議資料及び議事録、④「授業研究部」ファイル、⑤「開かれた学校づくり推進部」ファイル、⑥「学校評価」関連資料、⑦ＰＴＡ関連資料、⑧「Ｂ小教 育を考える会」関連資料、⑨「人権教育」関連資料、⑩「Ｂ小だより」（2004 年４～11 月）
２．学校の概要
（１）学校の基本特性
１）地域の概況
Ｂ小学校は、2001 年４月に新設された学校である。
２）児童数・学級編制
2004 年４月19 日現在、男子345 名、女子401 名の計746 名であり、開校以来、児童数は増加している。
３）教職員構成
校長（50 代女性）、教頭（50 代男性）各1 名、男性教諭6 名、女性教諭21 名、講師5 名、養護助教諭1 名、学校栄養職員1 名、事務職員1 名、非常勤講師1 名、用務員1 名、調理員6 名、介助員3 名、心の教室相談員1 名の計49 名の教職員から構成されている。
（２）教育目標・教育課程
１）教育目標：「心豊かに、考え、行動する、たくましい子どもを育てる」
２）指導の重点：3 つの指導の重点と教育課程の4 領域との関係を次のように示している。
３）週時程・日課
時間帯
区分
月
火
水
木
金
（３）学校内部組織と運営方法
１）学校経営方針：2004年度の方針は、前年度よりも目指す子ども像が明確になっており、項目が重点化されている。
２）職員会議：4月（4回）、3月（2003年度3回）は開催回数が多いが、それ以外はおおよそ月1回である。
３）校務分掌
指導部、管理部、渉外部に分かれており、指導部は5つの部から構成されている。
①教務部
②授業研究部
③特別活動部
④生活推進部
⑤開かれた学校づくり推進部
このうち、②～⑤の4 つの部は「４部」と呼ばれ、学校運営の中心に位置づけられている。
４部の年間活動内容については、以下の通りであり、「学校要覧」に記載されている。
授業研究部
特別活動部
生活推進部
開かれた学校推進部
その他
４
研修目標設定
研修計画策定
年間計画決定
各学年学習計画決定
始業式・入学式
着任式・離任式
対面式
遠足
委員会開始
分団集会
登校指導
身体測定
視力聴力検査
授業参観
ＰＴＡ総会
学級懇談会
５
特殊学級公開授業
環境・省エネ教育学習会
研修会（外部講師）
防災訓練
異年齢集団活動
交通安全教室
家庭訪問
学校公開日
６
心肺蘇生法講習
水泳指導開始
児童議会
安全点検
学校公開日
Ｂ小教育を考える会
７ 1 学期実践まとめ
防犯訓練
終業式
ワックスがけ
大掃除週間
学校公開日
個人懇談会
キャンプ
８
教科評価規準作成
情報教育学習会
同和教育学習会
障害児教育学習会
平和教育
着衣水泳
プール