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Les collèges et universités de l'Ontario déploient des efforts pour améliorer l'accès aux études postsecondaires des groupes sous-représentés, mais l'amélioration de l'accès est entravée par le défi de déterminer quels étudiants sont visés par ces programmes et quels groupes sont ciblés par les services des établissements. Les études ont constaté que l'accent mis sur l'auto-identification des étudiants et les tensions entre les caractéristiques démographiques locales et les lignes directrices ministérielles font qu'il est difficile de fournir un accès équitable et d'évaluer les programmes avec exactitude. Les collèges et les universités mettent souvent l'accent sur les trois groupes sous-représentés : les étudiants autochtones, ceux de première génération et les étudiants handicapés, mais les problèmes créés lorsqu'ils tentent de tenir compte des réalités démographiques locales différent pour l'un et l'autre secteur. Les études recommandent une approche plus nuancée et plus locale pour répondre aux besoins des groupes sous-représentés.