Atelier Du 03 Décembre 2021.pdf

Présentes : Adèle COTTE, Stacy LABYLLE, Sandrine LEHMANN GOMES et Mina JACOBSON

- Présentation de l'association et de l'atelier : L'équipe a présenté l'association et son objectif d'organiser des ateliers philosophiques pour les enfants. Le logo du groupe a été discuté, avec un consensus pour une image de mains entremêlées symbolisant la connexion et le partage.

- Partage d'expériences sur les ateliers philo : L'atelier s'est inspiré des travaux de Frédéric Lenoir, sociologue et cofondateur de la Fondation SEVE, qui promeut des projets sur le savoir-être et le vivre ensemble. Les participants ont partagé leurs expériences dans le cadre de ces ateliers philosophiques.

- Impact du confinement et de la crise sanitaire : Une discussion a émergé sur les effets du confinement et de la crise sanitaire sur les structures et institutions, notamment en ce qui concerne la violence. Un exercice de débat-mouvement a été mené avec des enfants de 6 à 8 ans pour explorer des concepts comme le racket et le harcèlement. L'objectif était d'encourager une réflexion corporelle sur ces sujets.

- Questionnements sur les diagnostics : Le groupe a abordé la classification dans le DSM (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) et l'enfermement potentiel dans un diagnostic. Ils ont écouté un podcast sur l'histoire de la santé mentale et ses liens avec l'économie, soulignant l'utilité et les limites des diagnostics pour les patients et leurs proches.

- Classe ULIS (Unités Localisées d'Inclusion) : L'équipe a discuté du fonctionnement de ces classes spécialisées et du rôle de l'enseignante. Il a été noté que les enfants ne devraient être placés en ULIS qu'après un diagnostic, soulignant ainsi l'importance du diagnostic tout en évitant qu'il ne devienne une étiquette limitante.

- Exemples cliniques : Des cas cliniques ont été présentés pour illustrer les préjugés associés aux diagnostics et la nécessité d'une approche nuancée qui évite d'enfermer patients et soignants dans des étiquettes définitives.